Corona was alleen maar de zoveelste kei, die de emmer van ongezondheid bij de jeugd deed overlopen! Een Nationale Aanpak Mentale Gezondheidszorg kan niet slagen zonder biologische kennis. En kennis van de geschiedenis. Uit medisch biologische kennis weten we dat de lichamelijke ontwikkeling naar gezondheid voorwaardelijk is voor een goede mentale gezondheid. Juist de kinderarts Dr. Maria Montessori heeft die biomedische ontwikkelingskennis, die in de decennia rond 1900 op haar hoogtepunt kwam (als inzicht, nog lang niet in brede toepassing), gebruikt in haar brede opvoedingsadviezen. Ook in ons land waren de ouders en de scholen uiteindelijk heel behoorlijk in staat de lichamelijke gezonde ontwikkeling van het kind een garantie mee te geven. Deze kennis is namelijk ook bij ons goed verankerd geweest in kraamverpleging, baby en peuterverzorging, kleuterspelletjes en de kennis die de onderwijzers via de Kweekscholen of specifiek op de ALO's kregen toegereikt. ( Buiten)spelen was het vehiculum van het kind zelf om alle ontwikelingsprocessen naar gezondheid in beide opzichten te krijgen. Juist die gezonde lichamelijke ontwikkeling, werd in de volksmond verantwoordelijk gesteld voor het bereiken van een duurzame inzetbaarheid in de volwassenheid. Als je maar wegbleef bij tabak, alcohol en andere gifstoffen. Dat we nu zo weinig snappen van die enorme toename van lichamelijke en mentale ongezondheid van de jeugd, zorgt er ook voor dat de data telkens achterlopen op de actualiteit. De medische wetenschap acteert nu vanuit de epidemiologische data, constateerd stijgende incidenties van van alles en nog wat en gaan dan vanuit hun honderden kleine eilandjes aan het zoeken naar relaties in het hier en nu zonder terug te keren op bekende en vroeger goed onderzochte en onderbouwde oorzaak -gevolg verhalen. CBS vraagt nooit integraal naar lichamelijke en geestelijke aspecten tegelijk: heb je weleens pijn? Ben je stijf of lenig? Kun je met de vingers bij grond komen? Heb je blessures gehad? Het VerweyJonkersInstituut turfde in een groot rapport al 1,3 miljoen 0-25 jarigen , die al minimaal een chronische diagnose hadden. De ministers VWS en OCW reageerde bagatelliserend. En toen moest corona nog komen! Kinderen , die niet de beschikking hebben over een goed functionerend en breed inzetbaar bewegingsapparaat verliezen snel hun zelfvertrouwen en daarmee hun mentale en cognitieve kracht. Onderzoeken naar "fitheid" van 6-8 jarigen door Schoolinspectie en cijfers vanuit de sportbonden doen het ergste vrezen voor hun latere inzetbaarheid. Keiharde gegevens over de neergang in fysieke en mentale inzetbaarheid levert Defensie. Gen.b.d. Mart de Kruif: in mijn actieve periode is de uitval bij de opleidingen bij de Landmacht van 5% naar ruim 50% gestegen! De politiek stelt zich telkens tevreden met "boekhoudkundig omkatten" van de data en vraagt zich niet af, hoe het komt dat overheidsverplichting om de kinderen in het Onderwijs van aantoonbaar goede Lichamelijke Opvoeding te voorzien, zodat ze met goede houdingen en een sterk en soepel, maar vooral breed inzetbaar steun-en bewegingsapparaat de arbeidsmarkt op kunnen.. Het is aantoonbaar, dat met het snel verdwijnen van de Gezondheidsleer uit brede leerstof en common sense in de jaren 60, door de Onderwijshervorming ( Mammoetwet) en het aan de kant schuiven van de (vooral Duitstalige) biomedische wetenschap over de gezamenlijke ontwikkeling van een gezond lichaam en hierop volgend dus een gezonde mentale weerbaarheid, de incidentie cijfers zijn gaan stijgen. Pennywise in het Onderwijs bleek Poundfoolish in de Zorg. Oftewel preventiekennis, primair en secundair, verdween en de groeiprocessen verliepen niet meer volgens de gewenste lijnen. In de 19e eeuw werd in Duitstalig Centraal Europa met haar hoogstaande kennis al het zitten (op stoelen) van kinderen aangewezen als de grootste remmer op het recht en gezond ontwikkelen van het kinderlichaam. Met de enorme overload aan zitten ( meestal inzakt of onderuitgezakt) en sinds 2 a 3 decennia een overload aan door alleen ogen en duimen te verwerken digitale output hebben we de jeugd in de "westerse wereld" hun mogelijkheden om een goede lichamelijke gezondheid en een gezonde mentale weerbaarheid op te bouwen hopelijk onbedoeld, maar stelselmatig, onthouden. Ook bij ons werd de Amerikaanse opvoedmethode overheersend en kreeg "Dr. Spock" het voor elkaar het "kinderzieltje" ook door onze ouders voorop te laten stellen en er toch een soort "verwencultuur" kwam. Dat kent het natuurlijk levend dierenrijk niet. Intuitief wordt daar altijd het goede of in ieder geval het mogelijke aangeboden. Daar zit zeker een stuk zelfdiscipline aanleren en aangeven van grenzen bij. Overheid en politiek kunnen alleen via het weer terugbrengen van de Gezondheidsleer en haar kennis en kunde alle basale schoolvormen om in ieder geval de lichamelijke ontwikkeling weer de goede kant op te krijgen nog enige toekomst voor de aankomende generaties aanbieden. Want die kennis hoort bij iedere ouder en opvoeder weer bekend te worden. Het zitten moet breed aangepakt, naders blijft de jeugd met de gevolgen zitten.